Гласные и согласные звуки. Алфавит

Урок русского языка в 5 классе.

Тема: Гласные и согласные звуки. Алфавит

Цели урока:

-дать понятие о гласных и согласных звуках;

-содействовать формированию представления об особенностях каждого разряда гласных и согласных звуков, развитие орфографической зоркости, речи,

-воспитывать внимательность, интерес к предмету, сплочённость, взаимоуважение.

Ход урока:

I. Организационный момент.

II. Экспресс – опрос по пройденному «Вопрос другу» по пройденному материалу

-Синтаксическая пятиминутка.

Синтаксический разбор предложения Учитель объявил, что наш класс пойдет в поход.

-Сделайте это предложение с прямой речью и запишите.

-Словарно-орфографическая работа.

·         Телефон (аппарат, передающий звуки на расстоянии);

·         Микрофон (прибор для усиления голоса);

·         Диктофон (прибор для магнитной записи и воспроизведения устной речи);

·         Таксофон (аппарат для передачи звуков на расстояние за определенную норму оплаты);

·         Фонотека (собрание звукозаписей);

·         Фонограмма (магнитная лента, диск со звуковой записью);

·         Граммофон (аппарат, воспроизводящий звуки, записанные на пластинку);

·         Патефон (граммофон с рупором)

-Что общего у этих слов?

III. Введение в тему урока. Сегодняшний урок я хочу начать со сказки. Слушайте внимательно.

Сказка «Кому живется лучше?»

Как-то встретились в фонетическом царстве-государстве два звука и разговорились.

– Здравствуй, друг! Давай знакомиться! Я согласный звук. А ты кто?

– А я гласный. Как ты поживаешь?

Согласный отвечает:

– Плохо! Мне все мешают. На своем жизненном пути я встречаю одни преграды. Чтобы вырваться на волю, мне приходится преодолевать баррикады, которые устраивают мне зубы, губы и язык. Не жизнь, а сплошная борьба! Что уж тут хорошего? А как живешь ты?

Гласный восклицает:

– Прекрасно! На своем пути я не встречаю никаких преград. Я выхожу в мир свободно, открыто, вольно! Меня выносит, как на воздушной волне!

Мой голос слышен далеко-далеко. Я могу кричать «А-а-а!». С моей помощью люди аукаются в лесу, когда заблудятся. А ты? Тоже голосистый, наверное?

Согласный с унынием в голосе отвечает:

– Если бы! Голос у меня тихий, слабый, слышен плохо. Кричать я вообще не умею. А иногда голос вообще пропадает, из горла вырывается только свист, шипение и шум. Самое больное место у меня – это то, что я не могу петь. Я не музыкален. А ты?

Гласный восторженно:

– Я очень люблю петь! Я певучий, музыкальный! Некоторые песни, например, колыбельные, люди выводят иногда только на одном гласном. – Я и песня неразделимы.

Согласный:

– Какой ты счастливый и какой я несчастный! Я ничего не умею! Мне кажется, я никому не нужен!

-Подумайте и скажите, прав ли Согласный?

Попробуйте догадаться, о чем будет идти речь на сегодняшнем уроке?

Сколько гласных звуков? 6- а о у ы  и э + е е ю я

Сколько согласных звуков? 21- б в д ж з й к л м н п р с т ф х ц ч щ ш г

Как отличить гласный от согласного?

III. Объяснение новой темы. Составим таблицу и назовем ее «Звуки речи» (по тетради учащегося с опорами и алгоритмами Лаворенко В.С.)

IV. Закрепление.

А)Подчеркни в предложении буквы, обозначающие гласные звуки. (1в) Буквы, обозначающие согласные (2в). Возьми в рамку слова, в которых количество звуков и букв не совпадает. - взаимопроверка

Самое красивое на свете – это глаза матери. (М. Исаковский)

Физкультминутка.

Называю гласные 1 раз хлопаем, согласные 2 раза хлопаем.

Б) Измените первый звук.

сом – ком

чайка – гайка

моль – роль

том - дом

зайка - гайка

соль - моль

дом - том

байка - шайка

лом - дом

шайка - лайка

ноль - соль

В) «Измерение температуры» - «Цифровой» диктант - называются слова, уч-ся записывают количество звуков и букв

(яма 3б 4з, боль 4б 3з, класс 5б 4з, снег 4б 4з, еж 2б 3з)

Г)«Отгадай песню!» -

В лс рдлсь лчк,
В лс н рсл.

В лесу родилась елочка,
В лесу она росла.

Ио и ео оая
Еёая ыа.

Зимой и летом стройная
Зелёная была.

Итоги урока.Рефлексия.

Домашнее задание  § 32. Упр. 253 (задание 1)