Понятие о тексте. Основные признаки текста, 5 класс

Урок русского языка в 5 классе

Тема: Понятие о тексте. Основные признаки текста

Цель:

-актуализация и расширение знаний учащихся о тексте, основных его признаках;

-формирование умений определять и доказывать наличие в тексте основных признаков;

- совершенствование речевых умений учащихся;

- развитие умения сотрудничать в паре.

Ход урока

I. Организационный момент. Мотивационное начало.

-Ребята, на доске вы видите пословицу:  Яркое слово – пища душе.

-Как вы понимаете ее смысл?(Речь наша должна быть яркой, грамотной. Красивая речь радует душу. Красочные слова приятно слушать. Нужные слова воспитывают человека)

-Как вы думаете, должны мы с вами уметь говорить ярко, красиво, грамотно?

 (Конечно, ведь наша речь показывает владение языком, умение пользоваться словарным запасом).

II. Актуализация знаний учащихся.

Определение темы и цели урока.

-Восстановите логическую цепочку слов:

Предложение, звук, слово, словосочетание.

(Звук, слово, словосочетание, предложение)

-Обратите внимание на цепочку, она не закончена. Как вы думаете, какая единица языка должна быть следующей? Почему она является завершающей в этой цепочке? (В этой цепочке завершающим словом будет «текст», потому что это самая большая единица языка)

-Как вы думаете, какова будет тема нашего урока? (Текст)

Знакомство с новым материалом

-А что такое текст, дайте этому термину определение, прочтите в параграфе?

(Текст – это сочетание предложений, связанных по смыслу и грамматически)

-Тема нашего урока «Понятие о тексте. Основные признаки текста».

-О каких признаках текста мы прочли?

(В тексте предложения связаны по смыслу; все предложения в тексте объединены одной темой и основной мыслью; у текста есть название; текст состоит из 3 частей: начало, основная часть, концовка)

III. Работа по теме урока

1.Работа с деформированным текстом (работа в парах).

-Прочитайте предложения. Можно ли назвать это текстом? Восстановите текст.

Он назвал всякое действие и сост…яния. Человек нашел слова для всего, что обн…ружено им во Вселенной. Он определил словами свойства и качества всего, что его окружа…т. Какое же это необ…ятное, неисч…рпаемое море – человеческая речь!

-Что вы сделали для этого?(Расставили предложения по порядку).

-Озаглавьте получившийся текст. (Слово. Человеческая речь)

-Докажите, что это текст. (Предложения связаны по смыслу, они объединены одной темой и основной мыслью. Есть название. Композиция: начало, основная часть, концовка)

-Объясните орфограммы в словах, запишите слова, обозначая орфограммы.

2.Работа с учебником. Упражнение 223.

-Выразительно прочитайте текст. Озаглавьте его. Определите тему. (Родной язык. Русский язык)

-Найдите предложение, отражающее идею текста. (Это один из самых богатых и красивых языков мира)

-Устно закончите текст.

3.И.С.Тургенев. Стихотворение «Русский язык»

Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины,- ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя - как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!

-К какой группе языков относится русский язык?(К славянской группе)

-К какой ветви славянских языков относится русский язык? И какие еще славянские языки входят в эту группу? (К восточной группе славянских языков. Украинский и белорусский)

-Запишите первое предложение текста. Выполните синтаксический разбор. (Работа выполняется на доске и в тетрадях)

IV. Физкультминутка.

Дружно встали. Раз! Два! Три!

Мы теперь — богатыри!

Мы ладонь к глазам приставим,

Ноги крепкие расставим.

Поворачиваясь вправо,

Оглядимся величаво;

И налево надо тоже

Поглядеть из-под ладошек.

Буквой «л» расставим ноги.

Точно в танце — руки в боки.

Наклонились влево, вправо.

Получается на славу!

Чудеса у нас на свете:

Стали карликами дети.

А потом все дружно встали,

Великанами мы стали.

V. Закрепление темы урока.

Составление текста на заданную тему «75-летие Великой Победы», соблюдая все критерии текста.

9 мая наша страна отметит 75-летие Великой Победы. И мы, учащиеся Кочищанской школы, не останемся в стороне.

Мы придем на митинг с портретами своих прадедов, которые были фронтовиками. На митинге вспомним погибших и пожелаем здоровья ветеранам.

Пока мы помним прошлое, у нас есть будущее.

VI. Подведение итогов урока.

1.     Выполнение теста «Верные и неверные высказывания».

Отметьте неверные высказывания:

- текст состоит из предложений;

- к тексту нельзя придумать заглавие;

- все предложения в тексте имеют границы;

- предложения в тексте не имеют определенной последовательности;

- в тексте всегда о чем-то или о ком-то говорится;

- текст можно разделить на части;

- каждая часть текста записывается с красной строки.

2. Самостоятельная работа

(1) В основу этой системы входят ценности, которые данный человек считает важными и необходимыми. (2)Это система правил поведения личности, прежде всего, отвечающая на вопрос: что хорошо, а что плохо, что добро, а что зло. (3)Что такое нравственность? (4) Как правило, среди таких ценностей жизнь человека, счастье, семья, любовь, благосостояние и другие. (5) Каждый человек при оценке своего поведения, поведения других людей пользуется этой системой правил.

Выполните задания по тексту.

1.     Расположите предложения в правильном порядке, чтобы получился текст.

2.     Выпишите из текста антонимы.

3.     Выпишите слова с разделительным мягким знаком.

4.     Выпишите грамматическую основу 5 предложения.

5.     Выпишите однокоренные слова

6.     Подберите синонимы к слову доброта.

ПРОВЕРКА

1). 3, 2, 5,1,4

2). Хорошо – плохо, добро – зло.

3).  Счастье, семья

4). Человек пользуется

5)  Добро – доброта

6)  Забота, милосердие, сострадание, человечность.

VIII. Домашнее задание

§27,28, упражнение 221 (2 зад.)